Conversatorio sobre acerca de la cátedra de estudios afrocolombianos producto de la Ley 70 de 1993, y el Decreto1122 de 1998. La Metodología Transversal: Dificultades y Posibilidades.
2. FECHA DE LA REALIZACIÓN
Abril 17 de 2015
3. OBJETIVOS
- Establecer un espacio de reflexión que permita analizar la situación actual de la cátedra de estudios afrocolombianos en la Institución Educativa San Antonio de Padua del municipio de Támesis Antioquia, de manera que permita conocer el estado del arte de dicha cátedra.
- Realizar un intercambio de ideas en torno a la forma como implementa la cátedra de estudios afrocolombianos la Institución Educativa San Antonio de Padua del municipio de Támesis Antioquia para determinar las oportunidades de mejoramiento desde la transversalidad.
4. POBLACIÓN (con quienes y en que institución se implementara la estrategia) Docentes de las áreas ciencias sociales, historia, geografía, constitución política, democracia, educación religiosa y ética de la Institución Educativa San Antonio de Padua del Municipio de Támesis Antioquia, además los representantes de los estudiantes de cada grupo pertenecientes a la misma institución.
En la actualidad la educación estatal que ofrece el gobierno colombiano intenta subsanar un puñado de injusticias que se vienen cometiendo con la poblaciones que constituye minorías, para este caso nos referimos a la comunidad afro, avasallando un mundo cultural que indiscriminadamente ha sido invisibilizado y con el riesgo de quedar expuesto a perder su esencia a razón de una educación homogeneizante que desconoce la multiculturalidad y plurietnicidad del país, de tal suerte que los espacios de reflexión en torno a analizar en como restituir los derechos vulnerados se convierte en un imperativo.
Por ende el estudio de los principales elementos constituyentes de la cátedra de estudios afrocolombianos se convierte en una oportunidad inmensa para hacer visible un mundo, el mundo de la comunidad negra, que se ha querido opacar por la clase dominante, por lo que comprender en primera instancia el significado de la cátedra es el primer paso para iniciar un análisis concienzudo del estado del arte de la implementación de esta, sobre la que García, expone lo siguiente “La Cátedra de Estudios Afrocolombianos es una forma de la etnoeducación que pretende aportar en la configuración de una propuesta educativa intercultural, como quiera que la cátedra busca afectar el sistema educativo para revelar la presencia Afro en el devenir histórico y cultural del país” (2009, p. 30)
6. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
La actividad consiste en realizar un conversatorio moderado por estudiantes del curso legislación educativa y estará dirigido a dos poblaciones básicamente, los docentes de áreas donde mayor responsabilidad recae la transversalidad de la implementación de la cátedra de los estudios afrocolombianos y los representantes de los estudiantes de grupo presentes en la institución educativa. El conversatorio tendrá una duración de 2 horas, está dividido en dos momentos, en el primer momento se intenta recoger las percepciones de los docentes frente a lo que es la cátedra, de donde surge, como surge, porque surge, y como se implementa. Frente a los estudiantes intenta recoger las percepciones relacionadas de cómo ven a las minorías que conceptos le merecen, que conocen de las comunidades negras, que les llama la atención, que personalidades conocen, entre otros aspectos.
Luego en el segundo momento, se habla de las dificultades que tiene la implementación de la cátedra de estudios de afrocolombianos desde la transversalidad, haciendo referencia a las dificultades que se presentan y las posibilidades que ofrece, en este momento es importante tener presente la normatividad que rige la cátedra, para ello se tiene como base el análisis de la Ley 70 de 1993, y el Decreto1122 de 1998, asimismo los lineamientos curriculares de la cátedra de estudios afrocolombianos emanada por el Ministerio de Educación Nacional, este momentos es especial porque conjuga la visión pedagógica de los docentes con la apreciación del cómo le gustaría aprender a los muchachos el mundo cultural de la comunidad negra, sin descuidar los aspectos de la cultura dominantes, en definitiva que se trascienda a una educación intercultural.
Para finalizar se hace la evaluación del conversatorio, haciendo énfasis en los aprendizajes obtenidos en las dos horas de intercambio de ideas en torno a los elementos que constituyen el tema del conversatorio, dejando presente acuerdos de voluntades para el mejoramiento en la implementación de cátedra de estudios de afrocolombianos en la Institución Educativa San Antonio de Padua del municipio de Támesis Antioquia.
7. MATERIALES REQUERIDOS
- Computadora
- Video beam
- Auditorio para 30 personas
- Pantalla de proyección
- Equipo amplificador de Sonido
- Fotocopias
8. EVALUACIÓN (como evaluaran los participantes la actividad)
Los participantes evaluaran la actividad de dos formas: la primera es en momento final donde se socializan los aprendizajes adquiridos luego de los dos momentos que contempla la actividad, y la otra forma es con el diligenciamiento de un formato sencillo que apunta a medir la claridad con que se van los participantes sobre algunos aspectos de la cátedra de estudios afrocolombianos. Tales aspectos tiene que el conocimiento de la cátedra, con la forma de implementarse, con los momentos de implementación, con los actores que se vinculan, la forma de evaluar el impacto, con la necesidad de la cátedra, con el nivel de compromiso de los participantes, con la realimentación de los procesos y con la frecuencia de actualización conceptual de los maestros.
No hay comentarios:
Publicar un comentario